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作者:左伊     时间:2019-04-05

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在开幕式上,全国政协副主席、科技部部长万钢为“科技列车巴中行”科技服务队代表授旗;科技部党组书记、副部长李学勇代表科技活动周组委会致辞;中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠代表科技活动周组委会宣布2010年科技活动周暨北京科技周开幕。开幕式由中宣部副部长翟卫华主持。

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讲反腐和作风时4次。当温总理讲到,我们的每一分钱都来自人民,必须对人民负责。所有工程建设都要坚持百年大计、质量第一,给子孙后代留下宝贵财富。(掌声)各级政府都要自觉接受人大监督和政协民主监督,强化监察、审计等专门监督,高度重视人民群众监督和新闻舆论监督,做到行政权力运行到哪里,监督就落实到哪里,财政资金运用到哪里,审计就跟进到哪里。(掌声) 坚决查处腐败案件,依法惩处腐败分子。我们一定要勤勉尽责,以实际行动和工作业绩,建设为民、务实、廉洁、高效的政府,让人民放心,让人民满意。(掌声)切实转变工作作风。各级政府要坚定地贯彻中央的决策部署,紧密结合实际,创造性地开展工作,使中央的各项政策落到实处,收到实效。领导干部要深入调查研究,及时发现问题,解决问题;密切联系群众,关心群众疾苦,倾听群众呼声,为群众排忧解难。政府工作人员要始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态,和广大人民群众一道知难而进,开拓进取,艰苦奋斗,共克时艰。(掌声)

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  高等职业教育必须围绕市场和经济发展需求办学,积极参与产业结构调整,着重职业教育的教育模式改革,使职业教育更加面向基层、面向更广大的民众,才能使职业教育成为面向人人的教育,才能为更多的人找到适合自己学习和发展的空间。  首先要体现“大众化”。随着农村产业结构的调整,社会进步和经济建设对人才出现了多元化的需求,职业教育要研究需求、适应需求。河北科技师范学院是我国改革开放以来最早建立的一所专门为中等职业学校培养师资的高等院校。建校以来,学院把多渠道、多形式发展农村职业教育,全面提高农村劳动力素质这一办学理念植入教学改革之中,依托教育部设在校内的农村职业教育培训中心,承担了北方15个省、市、自治区的职教管理干部和农村职业中学专业教师的培训任务,先后为各地培训各类人员1.5万余人。  学院结合落实国家农村教育改革试点工作计划,帮助地方建立职业教育网,帮助指导试点县青龙满族自治县建立了一所高级职业中学,并把全县4所4年制初中和15所3+1初中作为培养初级人才的基地,将其拓展到全县42所乡镇技校和333所农村夜校,形成了一个上下左右、纵横交织的农村职业教育网。各乡技校和村夜校已成为推广普及单项农业科学技术和提高农民科学文化素质的重要阵地,为当地培养了一大批带领农民脱贫致富的技术骨干。学院还把昌黎、抚宁等8个县市的8所县级职业中学作为农村教改实验基地,帮助这些学校开展教学和管理改革,使其中4所学校被评为国家重点职业中学,3所被评为省级重点职业学校。这些学校的崛起,带动了河北省职教事业的发展。  其次要体现“个性化”。作为职业教育的师范学院,要从适应农村经济发展对各类人才需求的实际出发,及时按市场需求、变化来培养人才,在办学上就要坚持面向基层,面向第一线,以服务农村职业教育为立足点,努力培养应用型人才。  学院在教学目标上依据学生个性、特长,突出职业技术、技能、技巧以及应用能力的训练,强化实践性教学环节,强化动手能力,使各类学生毕业后专业技能达到“农业工人”、“农业技术员”、“农业技师”和“农艺师”的标准,使每个毕业生毕业时既是这一方面的技师,又是合格的专业课教师。多年来,学院先后为全省农村中等职业学校输送了2万多名综合素质较高的合格教师,上岗后深受用人单位欢迎,如今大都成为各学校的教学和管理骨干。  面对农村十分艰苦,人才难留的现实,学院适应农村对人才的需求,不断调整专业结构,增设了第二第三产业类专业,从农村实际出发,培养“永久牌”人才。选拔了一批素质较高的毕业生充实到农村基层干部队伍中,使之成为农业科技“二传手”,成为立足本地的“土专家”,成为建设社会主义新农村的领路人,同时坚持有针对性地面向当地支柱产业设置专业,招收、培养当地农民子女,有不少学生毕业后成为了贫困山区经济发展的示范户。  《中国教育报》2006年6月15日第3版

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一名现代社会中的校长所负责的工作非常多:教学要抓,师生的生活要管,校园建设要决策,上级检查要准备,重要的迎来送往要出马,与办学有关的社会联络要打理,等等。那么,校长的主要职责是什么?也许在有的人看来,这个问题的答案能脱口而出:培育人才呗!的确,学校就是培育人才的地方,但怎样去培育人才,培育出的人是什么样的状态,也许并不简单。

科学研究表明,人的发展程序存在一种“必经路径”,“每一条必经路径各有其自身的日程表。”人的成长发展必须依据“必经路径”的规律,以便心理的反应能找到环境和经验的支持。在这一点上,一些“少年大学生中途失学”现象就是最好的佐证。尽管许多少年大学生的智力水平超群,但他们的智力、情感和意志等方面却没有协调发展,齐升共长,存在着严重不足。由此可见,儿童早期教育是必要的,但儿童大脑等神经生理系统的发育状况决定了这种早期教育主要在于发展儿童的情商。情商的发展将为儿童智力的发展打下必要而又坚实的基础。对儿童早期的智力培养在于引导孩子拥有探索未知世界的强烈渴求,而不是想方设法让他们解多难的奥数题,背记多少外语单词和唐床诗词。儿童自然而又缓慢的智力发展,将会使其发展的潜力充分地表现出来,过早过度的开发则可能会使发展如同蜻蜒点水,收效甚微。因此说,“精英教育”也难逃“拔苗助长”之嫌。

谢辰生先生,1922年出生于北京。1982年主持起草《中华人民共和国文物保护法》、撰写《中国大百科全书文物卷》前言、第一次明确提出文物的定义。是中共十三大代表、第七届全国政协委员。现任中国文物学会名誉会长、国家历史文化名城专家委员会委员。

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——“基础+生产实践”模式,引导学生将专业知识与生产实践相结合,培养学生专业实践能力。依托校内教学实习基地,在培养学生基本技能、专业技能基础上,结合生产实际,使学生融入生产实践过程,培养学生综合应用能力,增强学生专业实践素养和职业素质。如农学专业开展“三田”实践,每名学生管理不少于30平方米的“责任田”,在教师指导下,学生组成小组,管理相应“田块”,通过种、管、收全过程参与,系统掌握稻、麦、棉、油菜等四大作物种植管理的基本技术,并进行详细的资料整理、观察记载和数据分析,以进一步研究农作物植物学形态特征和栽培学特性。目前,学校建设有植物生产类、水产养殖类、动物生产类等9类校内教学实习基地,现代化温室大棚群面积达7100平方米,并与地方、企业和科研院所等共建204个校外教学实习基地,很好地满足了学生生产实践需要。

从2001年至2005年,实验中学总投资4000多万元,其中既有政府财政投入,又有社会集资。学校的教学及附属设施齐全,是山东省省级规范化学校。

我省各地劳动保障部门将高校毕业生就业问题纳入就业工作总体部署,以登记失业、求职困难的毕业生的就业服务为重点,完善毕业生参加社会保险政策,力争使返回原籍登记失业的毕业生到年底能够有半数以上实现就业,1年内绝大部分实现就业。对进行失业登记的高校毕业生,公共就业服务机构应建立专门台账。

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伯德希望触屏课桌在10年内普及。她说:“我们希望10年后每个学校都使用触屏课桌,信息技术在学校的应用前景令人激动。”

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